Prise en charge de l'infection

📚 Introduction & évaluation des connaissances

Avant d’entrer dans le cœur du contenu, un temps est consacré à l’évaluation des connaissances initiales afin d’adapter au mieux les apports pédagogiques.

• Questionnaire pré-formation : évaluation préliminaire des connaissances des participants sur l’antibiorésistance, l’hygiène et la prévention des infections

🎯 Chapitre 1 : Le pédicure-podologue face aux défis de l’antibiorésistance

Ce chapitre pose le cadre général des enjeux actuels de l’antibiorésistance et la place spécifique du pédicure-podologue dans ce contexte.

• Comprendre les enjeux de l’antibiorésistance : impact en santé publique, conséquences pour la pratique quotidienne, risques pour les patients fragiles
• Identifier les moyens d’action pour la maîtrise de l’antibiorésistance : prévention, dépistage, coordination avec les autres professionnels de santé
• Définir le rôle du pédicure-podologue dans la prévention et la prise en charge des infections : posture professionnelle, responsabilités, limites d’intervention

🔬 Chapitre 2 : Antibiorésistance – bases infectiologiques & bon usage des antibiotiques

Chapitre centré sur la compréhension des agents infectieux, leurs modes de transmission et les conséquences du bon ou du mauvais usage des antibiotiques.

• Connaître et différencier les agents pathogènes : bactéries, virus, champignons, autres germes impliqués en pédicurie-podologie
• Comprendre les mécanismes de transmission et la physiopathologie des infections : voies de contamination, facteurs favorisant l’infection, évolution clinique
• Identifier les mesures de prévention adaptées à la pratique : précautions standard, mesures spécifiques selon le type de patient et d’acte
• Appréhender l’importance du bon usage des antibiotiques : conséquences du mésusage (résistances, échecs thérapeutiques, effets indésirables) et place du pédicure-podologue dans la promotion du bon usage

🧼 Chapitre 3 : L’hygiène au cabinet de pédicurie-podologie

Ce chapitre détaille les exigences d’hygiène au cabinet afin de limiter les risques infectieux pour les patients et les professionnels.

• Déterminer les points clés de l’hygiène pour le podologue : hygiène des mains, port des équipements de protection, préparation et entretien des surfaces et du matériel
• Identifier les situations à risque d’infection au cabinet : actes invasifs, soin de patients à risque (diabétiques, immunodéprimés), gestion des plaies et effractions cutanées

🩺 Chapitre 4 : Rôle du pédicure-podologue dans la prévention et la prise en charge des infections

Chapitre opérationnel centré sur l’évaluation du risque infectieux, le repérage des signes d’alerte et la conduite à tenir.

• Identifier les niveaux de risques infectieux en lien avec les différents actes du pédicure-podologue : classification des actes, niveaux de précaution requis
• Décrire les signes d’alerte d’une infection : signes locaux et généraux, critères de gravité, situations d’urgence
• Détailler les actions à mettre en place en cas d’infection chez un patient : conduite à tenir immédiate, adaptation des soins, orientation vers le médecin, traçabilité

💡 Chapitre 5 : Approfondissement & mises en situation cliniques

Cette partie permet de consolider les acquis par l’analyse de situations concrètes issues de la pratique.

• Évaluer ses connaissances à travers un cas pratique ou une mise en situation : réflexion sur le risque infectieux, choix des mesures d’hygiène, attitude face à une suspicion d’infection
• Transposer les apports théoriques à la réalité du cabinet : élaboration de stratégies d’amélioration de pratique et d’auto-évaluation

✅ Méthodes pédagogiques

Les méthodes pédagogiques sont variées afin de favoriser l’appropriation des connaissances et leur mise en pratique.

• Questionnaire d’analyse des acquis en début et fin de formation : mesure de la progression et identification des besoins spécifiques
• Apports théoriques structurés : présentations illustrées, rappels fondamentaux, synthèses pratiques
• Études de cas et mises en situation pratiques : analyse de cas cliniques réalistes, échanges entre pairs, élaboration de conduites à tenir adaptées